Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __

Тема___________________________________________________________________________

Цель и задачи__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

№ п/п Аспекты оценки педагогической деятельности педагога Баллы
136. Необходимость способов, позволяющих учащимся осмыслить и сконструировать цель урока
137. Степень заслуги поставленной цели
138. Воспитательная ценность урока
139. Соответствие структуры его цели и типу
140. Логичность последовательности и связь шагов урока
141. Оптимальность в рассредотачивании времени по шагам урока
142. Рациональность использования дидактического и технического Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __ оснащения урока
143. Необходимость организации начала и конца урока
144. Лучший темп ведения урока
145. Соответствие содержания урока поставленной цели
146. Реализация принципов обучения:
- систематичности и последовательности;
- доступности;
- научности;
147. Выделение ведущих мыслях по этой теме
148. Связь содержания урока с жизнью, практическая направленность материала
149. Наличие межпредметных связей
150. Формирование учебных универсальных действий Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __, познавательной активности учащихся средствами урока
151. Оптимальность выбора способов, приемов и средств обучения
152. Актуализация опорных познаний
153. Организация самостоятельной работы учащихся (оптимальность нрава тренировочных упражнений, видов самостоятельных работ, степени трудности, вариативности, личный подход к заданиям, инструктаж)
154. Педагогическая техника практиканта:
- культура речи
- темп речи, дикция, полетность голоса;
- артистизм;
- мобильность, упругость;
155. Наличие оборотной связи с Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __ учащимися
156. Реализация личного и дифференцированного подходов
157. Включение приемов рефлексивных действий учащихся и их эффективность
158. Эффективность способов и форм проверки домашнего задания
159. Мотивация домашнего задания. Понимание его целей учащимися
160. Оптимальность объема домашнего задания и его нрава (тренировочный, закрепляющий, развивающий, дифференцированный)
161. Посильность домашнего задания для всех учащихся
162. Инструктаж по выполнению Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __ домашнего задания

Выводы и советы ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая оценка________________________________________________________________


Протокол анализа и оценки проведенного урока № 7 __

Тема___________________________________________________________________________

Цель и задачи__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

№ п/п Аспекты оценки педагогической деятельности педагога Баллы
163. Необходимость способов, позволяющих учащимся осмыслить и сконструировать цель урока
164. Степень заслуги поставленной цели
165. Воспитательная ценность урока
166. Соответствие структуры его цели и типу
167. Логичность последовательности и связь Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __ шагов урока
168. Оптимальность в рассредотачивании времени по шагам урока
169. Рациональность использования дидактического и технического оснащения урока
170. Необходимость организации начала и конца урока
171. Лучший темп ведения урока
172. Соответствие содержания урока поставленной цели
173. Реализация принципов обучения:
- систематичности и последовательности;
- доступности;
- научности;
174. Выделение ведущих мыслях по этой теме
175. Связь содержания Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __ урока с жизнью, практическая направленность материала
176. Наличие межпредметных связей
177. Формирование учебных универсальных действий, познавательной активности учащихся средствами урока
178. Оптимальность выбора способов, приемов и средств обучения
179. Актуализация опорных познаний
180. Организация самостоятельной работы учащихся (оптимальность нрава тренировочных упражнений, видов самостоятельных работ, степени трудности, вариативности, личный подход к заданиям, инструктаж)
181. Педагогическая техника практиканта:
- культура Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __ речи
- темп речи, дикция, полетность голоса;
- артистизм;
- мобильность, упругость;
182. Наличие оборотной связи с учащимися
183. Реализация личного и дифференцированного подходов
184. Включение приемов рефлексивных действий учащихся и их эффективность
185. Эффективность способов и форм проверки домашнего задания
186. Мотивация домашнего задания. Понимание его целей учащимися
187. Оптимальность объема домашнего задания и Протокол анализа и оценки проведенного урока № 6 __ его нрава (тренировочный, закрепляющий, развивающий, дифференцированный)
188. Посильность домашнего задания для всех учащихся
189. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Выводы и советы ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая оценка________________________________________________________________


protocol-tcp-or-udp-protokol-tcp-ili-udp-18-glava.html
protocol-tcp-or-udp-protokol-tcp-ili-udp-4-glava.html
protocol-tcp-or-udp-protokol-tcp-ili-udp-9-glava.html